У каждого преподавателя свой почерк.

Автор: Инесса Игоревна Гольдберг. Руководитель Института Графоанализа
Источник: Институт Графоанализа Инессы Гольдберг

Как преподаватель, я признаю, что у каждого из нас есть свой «почерк», свой стиль передачи знаний и умений. Это подмечают как слушатели, так и коллеги по профессии. Отличаются преподаватели и почерками в буквальном смысле.

Поскольку известно, что почерк каждого человека индивидуален, как и его личность, что он отражает свойства личности автора, уместно задаться вопросом: как в почерке отражается стиль преподавания?

Зная это, можно узнать, каким по характеру и стилю обучения является тот или иной ведущий, либо предположить, каким станет будущий преподаватель.

Рассмотрим основные типы преподавания и их графологическое проявление в почерке. Важно помнить, что в одном человеке может сочетаться несколько типов, я же познакомлю вас с «чистыми» вариантами:

1. Интегративный преподаватель
2. Импульсивный преподаватель
3. Рациональный преподаватель
4. Нарцистичный преподаватель
5. Реформаторный преподаватель
6. Невротичный преподаватель
7. Незрелый преподаватель

Интегративный стиль

Такой ведущий, преподаватель или тренер, отличается отличной приспособленностью к разным ситуациям и людям, с которыми он сталкивается в процессе занятий. Такой человек гибко, открыто и «на равных» общается со своими учениками или слушателями, имеет тонкое чувство юмора. Он не застревает в материале, вновь и вновь повторяя одно и то же. Большая часть его занятия проводится спонтанно, живо, интересно. Никогда не читает по бумажке. Любит преподавать интерактивно, задействует участников, предлагает интересные и необычные задания. Легок в общении, уважает собеседника и его мнение.

Почерк будет легким, спонтанным, относительно быстрым, с правым наклоном, среднего размера, читабельный, гибкий, не угловатый, слегка небрежно, но понятно распределенный на листе бумаги. Нажим средний, слитность. Почерк создает впечатление гармоничности и гибкой беглости. Чаще статистически встречается у женщин.

Импульсивный стиль

Человек импульсивен, поспешен в процессе занятия, словно торопится. Речь быстрая, ученики не всегда успевают понять сказанное или законспектировать за ним. Может перескакивать с темы на тему, быть непоследовательным и несколько поверхностным в изложении информации, не использует черновики. Ожидает такого же быстрого восприятия от всех своих учеников. Реагирует на комментарии быстро, остроумно, несколько драматично или вызывающе, чем отличается от многих ведущих и заслуживает популярность. Интуитивен, часто предлагает новые идеи и подходы.

Почерк крупный, часто с преувеличениями частей букв, петлями или росчерками. Правый наклон, сильный нажим, слитность, сниженная читабельность, скорость очень быстрая, движение в почерке неуправляемое, мало подвластное контролю. Захватывает все пространство листа. Чаще встречается у мужчин.

Рациональный стиль

Такой ведущий тщательно готовится, у него всегда есть план, и он четко знает, что следует за чем. Он умен, интеллектуален, рационально подходит к процессу обучения вообще, и к построению лекции в частности. Он спокоен, его занятия всегда протекают размеренно, он взвешивает каждое слово, анализирует и основательно подходит к комментариям или вопросам слушателей. К ученикам относится серьезно, не свысока, уважительно и «на равных». С ним комфортно общаться, он не подведет.

Почерк некрупный, часто с выдающимися верхними и нижними отростками, перевернутая вверх буква «д». Отлично организованный на листе бумаги, есть абзацы, каждая мысль отделена, есть структурность в распределении текста, поля формируют «рамку», незаписанного пространства больше, чем записанного. Почерк упрощенный, т.е. не содержит лишних элементов, украшений или усложнений, при этом буквы оптимальны и представляют собой наиболее короткую и удобную траекторию написания. Иногда раздельность. Почерк очень индивидуален, отличается от стандартов прописи. Часто прямой наклон. Создает впечатление относительной однородности, ровности, единообразия.

Нарцистичный стиль

Ведущий сосредоточен на себе, часто переоценивает себя и свои возможности. На занятиях часто говорит о себе, очень стремится нравиться, ожидает признания, комплиментов и благодарностей. Считает себя особенным, «голубых кровей», о чем дает понять окружающим. На занятиях больше любуется собой и получает удовольствие от внимания слушателей к себе. Пассивен, во всем ищет выгоду, не сделает ничего «сверх» своих обязанностей, ожидает, что ученики сами должны догадываться обо всем.

Почерк крупный или средний с увеличенными петлями и другими округлыми элементами букв, несколько тяжеловесный, медленный, словно выписанный, некоторые буквы заворачиваются в себя или имеют «улитки», наклон обычно прямой или легкий правый. Организация на листе непродуктивна, близкое расстояние между строк, не просматривается структурности. Часто – «мажущий» толстый штрих.

Реформаторный стиль

Такой ведущий постоянно хочет что-то улучшать, усовершенствовать, реформировать. Имеет повышенное чувство долга, справедливости. Любит преподавать, высказывать суждения, оценивать. Обладает очень высокими требованиями к себе, его презентации или лекции тщательно продуманны. Он также требователен и к своим слушателям, серьезен. Перфекционист, имеет черно-белое мировоззрение: все в жизни должно быть только «на отлично». Критичен, ответственен. Материал к лекции подготавливает в избыточном количестве, любит подстраховаться. Очень лично воспринимает все происходящее на занятии, чувствует свою ответственность за каждого, вызывает в других чувство долга. Тип «учителя».

Почерк напоминает прописи, правильный, читабельный, «учительский». Буквы скорее узкие, чем широкие. Часто угловатость, в том числе в частях букв, которые должны быть округлыми. Параллельность штрихов в буквах, почерк стилизованный, выписанный, но без лишних украшений. Наблюдается некое однообразие, монотонность, высокая однородность букв. Нажим достаточно сильный, размер не мелкий. Чаще встречается у женщин.

Невротичный стиль

Такой ведущий по складу напоминает «Одинокого волка», он доверяет только себе, недоверчиво относится к своим слушателям, более того, испытывает враждебность по отношению к ним. Несколько язвителен, очень скептически относится к комментариям, считает, что он все знает лучше, может создать «пред - конфликтную» атмосферу. Может быть циничным или не очень корректным в общении, использовать резкие слова и выражения. Чувствует себя недооцененным, а также знатоком жизни, которая, по его мнению, зла, несправедлива, в ней всегда нужно ожидать подвоха, не верит в дружбу.

Почерк искаженный, «корявый», из-за угловатости, резкости, спазматичности и некоторой треугольности букв напоминает «поле боя». Размер и наклон колеблются, буквы узкие, читабельность снижена, нажим сильный.

Незрелый стиль

Преподаватель – сам ребенок, точнее, подросток, также и чувствует себя внутренне. Он неорганизован, недисциплинирован, непоследователен. У него «семь пятниц на неделе» и перепады настроения и работоспособности, поэтому слушателям достаточно трудно к нему приспособиться, у них чувство, что их обучает подросток, даже если преподавателю или тренеру за 50. Может забыть проверить задание. Проблема с самооценкой и верой в себя: то чувствует уверенность и также ведет занятие, то может поникнуть и потерять ее, тогда занятие будет для него мучительной обузой.

Почерк изменчивый, в нем непостоянно все: нажим, размер, наклон, интервалы между буквами, словами и строками. Непродуктивная и неструктурная организация текста на листе, исправления, зачернения. Почерк может быть моментами то округлым и читаемым, то угловатым, неполноценным и нечитаемым. Создает впечатление хаоса, а также неуклюжести, плохой координации, детскости. Кажется, что человек пишет разными почерками.

Теперь, зная «почерки преподавания», попробуйте определить, к какому типу преподавателей Вы могли бы отнестись, исходя из особенностей Вашего почерка.